Present perfect continuous tense - e.g. You have been studying for 15 hours. 今天借少少英文，分享一些生活點滴。 Present perfect tense 跟 present perfect continuous tense 相似的是說明一個動作在過去一個時間發生，一直做到這一刻剛好完成。 唯一的分別就是後者說明動作還會繼續。 小女兒剛升上中一, 今天就有英文 Tenses 測驗, 昨晚都要幫一幫她。 一邊溫習, 一邊發覺她小學學過的東西, 現在又炒埋一碟又混亂了。 坦白說, 心裏面難免泛起一點怒火, 覺得太離譜! 但見她雙眼都紅了, 不是哭而是已經很累, 唯有用作句子形式，希望讓她容易明白，於是就作了 " You have been studying for ......, " (自己望一望個鐘, 已經是23:25) for 15 hours." 自己的心頓時覺得好酸...... 其實這個孩子有多疲累呢! 從早上 8 時10 [...]
玩繩索-香港的家長容易培養子女的自信心嗎？ 小女兒剛考完試， 我便自告奮勇地帶她和兩位同學到一個大型的室內 playground 玩耍，作為獎勵。那個室內 playground 當中有高空走繩索活動，繩索離地面約有三層樓高，分為八段，每段都有不同的難度。 輪到我們的時候， 三個小伙子毫不猶豫就跟著教練上去。 作為唯一的一位家長，無理由不陪他們，於是便跟著她們，好像要保護她們一樣。 上到第一個平台開始行，我是最後一個。前面五個都完成了， 然而，我已經驚到全身是汗，更不斷地想"勇敢"地放棄。 教練是兩個位巴基斯坦青年人， 我告訴其中一位，自己真的十分害怕，他便說 “Don't worry. You will be fine. I will help you.” 正因為他這幾句話，我想儘其量也只是失儀地跌下去，於是豁出去踏出第一步。 一踏出了第一步，就要行畢八段， 我在又驚又緊張之下，終於完成了整段 "驚險的旅程"。 當我定了神，再想想，我真的佩服我帶來的三位小女孩，她們竟然可以這麼勇敢去嘗試。 另外， 那位巴基斯坦青年人讓我再思考如何幫助我們的孩子成? 孩子需要我們的鼓勵、我們肯定他們有能力, 同時在他們嘗試的時候，在旁扶持協助。 巴基斯坦人在香港這社會裏多屬低下階層，但我卻驚訝地見到他們積極正面的態度。 反觀香港，我們要求孩子做的、學的, 越來越深。 當他們做得不妥當或未完美，我們又容易指責挑剔。 最後，孩子們其實就算文武雙全， 很有能力， 但自信心自尊感都依然比較偏弱， 作為家長，我們對子女有沒有那位巴基斯坦青年人對我的態度呢?
好書推介 書名： 我的女兒麥明詩 作者 ：麥何小娟 一看這本書, 還以為是“虎媽”的翻版, 講述如何催谷子女成才。 我特別翻到麥明詩和他哥哥寫的序， 他兄妹 兩不約而同地說不感覺父母給他們壓力， 他們享受學習的過程， 並感覺輕鬆自然，於是我便買下這本書了。 這本書 有幾方面我特別欣賞的：一.麥太簡而精地講述 管教 仍然需要按孩子的能力 去賦予他們權利和自由； 二 . 如何一步一步讓孩子為自己負責任， 學懂處事和解決困難. 三.她又很細緻地講述 在平日生活中， 可以怎樣教導和栽培孩子。 例如怎樣透過說故事，聽故事等培養孩子的閱讀興趣。 麥太夫婦 亦會把握機會 跟孩子談天說地， 引發他們思考、 觀察和分析等， 這些都是學習的基本功。 我看的眾書中，甚少 有書本會仔細 講述這些技巧， 麥太很不吝嗇地 向大家分享她的心德。 今天的社會講求學術 、成績、 成就和快捷等， 課程變得越來越深奧， 令孩子 感到壓力 辛苦。 正當我們無能力 改變社會的環境，作為家長的，可以學習如何提升孩子的學習興趣和學習能力。 因此， 這本書能給予家長 很多啟發， 在平日 安排 與小朋友的活動中， 怎樣 透過不同的活動豐富孩子的生命。 然而， 有一點家長需要注意的是麥是一個受高等教育的人， [...]
現在的社會要求學生有世界觀, 廣濶視野, 相比在香港讀大學的學生, 有到外國升學的好像吃香一點。原因相信不外是感覺留學生見識廣一點, 有在外國生活的經驗, 英文程度好獨立能力較強等。 另外眼見新高中課程有其他困難和混亂的情況, 很多有能力的家長, 會選擇將孩子送到外國升學, 希望他們有更好的讀書生活, 及少一些讀書壓力。然而, 到外國升學又是否適合每個孩子, 每個家庭呢? 阿俊小學成績一般, 父母是文職公務員, 學識不算多, 生活都很平穩簡單, 不太曉栽培兒子。阿俊升中後成績一般, 經常漏做功課, 帶漏書, 做projects時, 找資料和組織能力較弱。因為父母是公務員, 勝在有津貼送孩子到外國讀書, 決定中四送兒子到英國留學 。 阿俊因為基礎不好, 到英國後,聽和講都十分吃力。那邊的教法不像香港那麼直接, 除教科書外, 老師會預備很多其他資料。 對於阿俊來說, 就更難捉摸和明白。在一般中學, 老師多不會像小學老師那麼細心和關顧, 也不會個別留心學生的進度和適應能力。就算住宿舍, 社監也不會多理會孩子的身心健康。阿俊就繼續追不上, 重讀, 升班勉強完成中五, 又要應付A Level. 與同學方面的關係, 阿俊亦不太順景。白人同學沒太大興趣跟中國人交往, 中國, 香港等留學生背景複雜和不同, 欺凌, 是非等問題常見, 阿俊都不容易找到交心的同學彼此支援。漸漸地, 他由肯努力, 到放棄逃避, 變成抑鬱。 花了五六年時間在外國讀書不成, 最後好像一事無成的回港。 這對他的自信心, 自我形象等造成很大傷害。 我又見過另一個個案, 爸爸是公務員, 父母學識不高, 但亦因為有津貼, [...]
學前教育 第139期 2013年7月 『家長遙控監視破壞親子關係』 陳太指出，有不少家長整天查看攝錄機，對子女傭人或家人的行為總是看不過眼，經常即時作出投訴，特別對子女的行為諸多限制。長久下去會令小朋友感到煩厭，欠缺自主，抗拒和感到不被信任，有部分小朋友可能會被過分操控而變得消極，凡事依賴家長的決策，沒有家長的指示，什麼都不願做，以免受到不必要的批評。
賢情 2011/2012 -九龍禮賢學校出版刊物 自我兒子出生後, 便當起全職媽媽。我看過不少育兒專家所寫的書籍, 但也比不上去年十月學校舉辦一連三次由陳陳思穎家庭治療師主講的「如何幫助孩子處理情緒」的講座得益的多。這講座不單提供很多關於情緒管理的學問, 更改善了我和兒子及家人的相處態度。 (賢情 -九龍禮賢學校通訊 家長投稿)
親子便利 第190期 2008年3月 「夫婦有共識 提升親子情」 管教子女是一門很深的學問，每個人的意見也不同，所以，夫婦間常因教育子問題而發生不咬弦，若雙方能達到共識，問題便能輕易解決。可是著大各執一詞，往往在爭議時影響雙方感情， 面對衝突矛盾時，應該如何處理?
